Comienza a trabajar el grupo técnico que sacará adelante el Plan Estratégico de Convivencia Escolar

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Centro Nacional de Innovación e Investigaciónconvivencia escolar Educativa, ha presentado el borrador del Plan Estratégico de Convivencia Escolar. Para ello se ha formado un Grupo Técnico en el que colaboran representantes de las comunidades autónomas y de las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, además de otros organismos gubernamentales.

Uno de los sindicatos integrantes del grupo, ANPE, el Plan debe incluir:

  • El desarrollo reglamentario de la autoridad del profesor.
  • Un programa de prevención de acoso escolar que contemple la aceleración de los protocolos de protección a las víctimas y un plan de detección precoz y erradicación de los problemas en los centros educativos.
  • Un plan específico de formación del profesorado en centros para la prevención y detección de conflictos relacionados con la convivencia escolar.
  • Y la reactivación del Observatorio Estatal sobre la Convivencia Escolar entre otras medidas.

ANPE considera necesario un plan de Convivencia Escolar que sea liderado y coordinado por el Ministerio de Educación pero que cuente con la participación activa del profesorado y la comunidad educativa. Por ello esta organización sindical considera que dicho plan ha de abordarse en el marco que sea el verdadero foro de representatividad del profesorado como es la Mesa Sectorial de Educación. En este sentido, según APNPE, “queremos que no se convierta en otro elemento distractor y quede diluido y desvirtuado como ha ocurrido recientemente con el Libro Blanco de la Función Docente, de manera que se imposibilite una reflexión profunda sobre la conflictividad en las aulas y el compromiso con la mejora de la convivencia escolar con los verdaderos interlocutores del profesorado”.

ANPE exige abrir el diálogo y la negociación sobre el borrador del Plan de Convivencia Escolar en el marco apropiado como es la Mesa Sectorial de Educación, órgano para debatir y negociar los temas estrictamente profesionales que afectan al profesorado y a su compromiso como principales agentes en la mejora de la convivencia escolar.

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